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3~6岁是幼儿学习的黄金时期。长颈鹿美语依据3-6岁幼儿身心发展及对亲人依赖的学习特点,以游戏、沟通、互动引导教学,在轻松、律动的气氛下,教师会适时置入英文单词和中...。
在阅读过程中多分析。多做精读，保证每句吃透。那些你觉得很绕的句子，要么是地道表达你还没梳理清楚，要么是英语没学好的在装乱绕（地道的英文不是一味以长难句为美）。翻译：除了英语理解水平，影响翻译的就剩汉语水平和知识背景了。这两点暂不展开，因为主要对专业译者才有意义。不过另一个学英语建议与此有关，那就是：选择自己了解和感兴趣的领域读英语原著和搜集英语资料，在用中学。
演讲者的风格不同，措辞也有所差异。一般来讲，毕业演讲是就某一主题进行presentation，总体不难，语速也不会很快。往年的美国高校比如伯克利、哥大、哈佛都会请商业、政治、文化。时长半小时~1小时之间。就职演讲偏激励向，主要是向群众描绘出美好的未来（毕竟是就职演讲，）竞选演讲其实是一种政治向的辩论比赛。
我和大部分妈妈一样，并非英语专业，也未出国留学，十几年的英语读下来，考级结束就把单词语法都还给了老师。
当妈之后，才重新思考该怎样给孩子学英语，才能避免不走自己的老路。
英语思维——这种说起来很玄乎的东西，具体到小目标就是——地道表达、大脑无需经过中文翻译就能脱口而出。
当我意识到这个目标对于一个普通家庭是多么困难的时候，我也曾一度想要放弃——随他去吧，反正日后其他国家的人都要学汉语的。
但最近一次去意大利的经历，真真切切地改变了我对学语言的看法。
学英语，应该当成工具来学，就像开车那样，重实践而轻理论。
我们小时候都把英语当一个学科来学，“李雷和韩梅梅”式的对话是为了应付考试，而非交流。
一直以来，我们都处于“模拟驾驶”阶段，从未上路实践。即使考了证，也依然不敢开车上路。
新手上路，难免起步时熄火、坡道上倒遛。因为他的所有经验仅限于理论，实践太少，练习太少。
因此，同样的，语言学习也要落在应用上。
在母语强势的环境中，如何让孩子尽可能多的练习，就成为决定英语启蒙是否有效的关键。
同学们讨厌背课文有以下正当理由：*一，课文难背；第二，背完就忘；第三，没时间背；第四，背完对考试帮助不大。这些理由都是充分的！
背诵的五大秘诀：a、天天背，一天都不要停止，就像吃饭一样；这样你的语感天天都在提升！b、一定要跟着录音背，这样才能保证最佳效果；c、背熟了还要再背，直至融入血液；d、用零碎时间疯狂背，这样效果最好；f、抄写下来，随身携带背。
背诵的最佳状态：*一、对自己的记忆力充满信心；第二、不要管能不能背下来，只管重复得够不够！只要重复得够，再难的课文都能脱口而出！
课文背不下来和智商无关，只是因为重复得远远不够！只要疯狂重复，猪都能背课文！
相信很多人都羡慕那种英语纯正、发音地道的人，闭着眼听都以为是外国人说的。
有研究表明，外语的语音语调其实是「童子功」，越早开始，越容易掌握纯正地道的语音语调。
这和我们的口腔肌肉和舌头灵活度有关。
年龄越小，发音器官尚未固化，接触英语时，发音器官会自然配合这些语言发音来调整、弹性发育，准确发出这些语言所需要的各种声音。
很好理解，如果开始得晚，口腔肌肉就会慢慢形成母语的发音，肌肉也是有记忆的，这样就会很难改变发音位置，从而导致外语的发音有些就很难发准，甚至发不出也不是没有——如果你领教过日本人的英语，那就不会觉得奇怪了。
这一点和上面的听音辨音能力的增强也是有关的，这也解释了为什么孩子可以把英语的语音语调模仿得惟妙惟肖，而我们大部分成人讲出来的英语反而中国味儿很重。
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