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初中孩子的学业不同于小学：
一、学习科目变多，课程量增加
新生进入初中后，首先要适应的是所学科目明显变多，相对于小学阶段语文、数学、外语、思想与社会、科学、体育、音乐、美术8门主要课程，初中的 科目增加为语文、数学、外语、政治、地理、历史、物理、化学、生物、体育、音乐、美术12门(物理8年级开课，化学9年级开课)。其中，考试科目直接由原 来的语数外3门增加为语数外、政史、理化等多门。
课程门类加多、课程量增加，学生所要掌握的知识量也相应加大。在知识结构层面，相对于小学阶段，初中生所学知识更系统，因此需要学习行为具有连贯性，一环环紧密相扣。
二、对学生思维方式要求变了
另一个重要变化是，初中阶段学习对学生思维方式的要求更高了。比如，小学《科学》课堂上涉及到“重型载重汽车装有较多轮子，菜刀的刀口很薄”这些常见物理现象，但仅要求学生能够记住就可以，而在初中物理课堂上，学生不仅要记住，还需要用相应的物理原理进行解释。
相对于小学阶段以纯粹记忆为主的教学内容，初中阶段学习对于推理、逻辑思维能力的要求明显提高。以具体科目为例，初中数学渐渐转为代数、几何学习。初中以前是具体数字的加减乘除法的运算，进入初中后，函数、几何画图等抽象的概念需要大量的逻辑思维过程。
小学阶段重在培养孩子习惯：
影响一：高中英语的好坏与小学培养英语兴趣有直接关系
英语是从小学到高中最让家长和孩子头疼和关心的学科，也是最难提升的学科。曾经我遇到一位家长，她家孩子基本不学英语，每次考试照样班级*一，但化学课怎么学也是最后几名。化学是一门理科，只要方法得当，短时间内也能有很大提升，我想这位同学是没有掌握一个适合自己学理科的方法。
但是他还是比较幸运，因为到了高中阶段，要大幅度提升化学成绩并不难。但是英语这种靠记忆和积累为主的语言学科要想提高就不容易了。
影响二：中学成绩与小学学习习惯和思维方式有关
我有个学生，初中分到普通实验班，而普通实验班学生的学习成绩在小升初考试中远远低于火箭班。但经过3 年的初中学习，火箭班就有相当一部分同学掉队了，中考后，普通实验班上重点离中的学生比火箭班还要多，这也是很多开始成绩差的孩子后来居上的原因。
在入学前做些什么准备？
*一，和孩子一起憧憬美好的小学生活。
第二，必要的生自理能力，穿衣吃饭，保管自己的东西。我们四年级的孩子要上游泳课，每到这个时候，很多家长都会来说，我们的孩子能不能不游泳？因为孩子洗澡，擦干，自己穿衣服这些事都不会的。这个能力都没有，他哪里来的毅力来克服学习上的困难？
最后，家长要和班主任老师沟通孩子成长的经历，这个很重要，他主要的教养人是谁？用什么样的方式教养？
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新生进入初中后，首先要适应的是所学科目明显变多，相对于小学阶段语文、数学、外语、思想与社会、科学、体育、音乐、美术8门主要课程，初中的 科目增加为语文、数学、外语、政治、地理、历史、物理、化学、生物、体育、音乐、美术12门(物理8年级开课，化学9年级开课)。其中，考试科目直接由原 来的语数外3门增加为语数外、政史、理化等多门。
课程门类加多、课程量增加，学生所要掌握的知识量也相应加大。在知识结构层面，相对于小学阶段，初中生所学知识更系统，因此需要学习行为具有连贯性，一环环紧密相扣。
二、对学生思维方式要求变了
另一个重要变化是，初中阶段学习对学生思维方式的要求更高了。比如，小学《科学》课堂上涉及到“重型载重汽车装有较多轮子，菜刀的刀口很薄”这些常见物理现象，但仅要求学生能够记住就可以，而在初中物理课堂上，学生不仅要记住，还需要用相应的物理原理进行解释。
相对于小学阶段以纯粹记忆为主的教学内容，初中阶段学习对于推理、逻辑思维能力的要求明显提高。以具体科目为例，初中数学渐渐转为代数、几何学习。初中以前是具体数字的加减乘除法的运算，进入初中后，函数、几何画图等抽象的概念需要大量的逻辑思维过程。
小学阶段重在培养孩子习惯：
影响一：高中英语的好坏与小学培养英语兴趣有直接关系
英语是从小学到高中最让家长和孩子头疼和关心的学科，也是最难提升的学科。曾经我遇到一位家长，她家孩子基本不学英语，每次考试照样班级*一，但化学课怎么学也是最后几名。化学是一门理科，只要方法得当，短时间内也能有很大提升，我想这位同学是没有掌握一个适合自己学理科的方法。
但是他还是比较幸运，因为到了高中阶段，要大幅度提升化学成绩并不难。但是英语这种靠记忆和积累为主的语言学科要想提高就不容易了。
影响二：中学成绩与小学学习习惯和思维方式有关
我有个学生，初中分到普通实验班，而普通实验班学生的学习成绩在小升初考试中远远低于火箭班。但经过3 年的初中学习，火箭班就有相当一部分同学掉队了，中考后，普通实验班上重点离中的学生比火箭班还要多，这也是很多开始成绩差的孩子后来居上的原因。
在入学前做些什么准备？
*一，和孩子一起憧憬美好的小学生活。
第二，必要的生自理能力，穿衣吃饭，保管自己的东西。我们四年级的孩子要上游泳课，每到这个时候，很多家长都会来说，我们的孩子能不能不游泳？因为孩子洗澡，擦干，自己穿衣服这些事都不会的。这个能力都没有，他哪里来的毅力来克服学习上的困难？
最后，家长要和班主任老师沟通孩子成长的经历，这个很重要，他主要的教养人是谁？用什么样的方式教养？
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