高考没有被录取怎么办？国内拿美国本科文凭
高考没有被录取怎么办？国内拿美国本科文凭，吉林大学—莱姆顿学院，参加我院自主招生选拔考试（笔试和面试）成绩合格，经学院审核合格者予以录取。
高考没有被录取怎么办
吉林大学——莱姆顿学院的办学优势：名副其实的不出国的留学。学生即使一天也不出国，仍可在长春完成全部学业，获得境外合作院校的本科文p凭；所获境外文p凭可得到教育部留学服务中心的认证（确认本科的学位和学历）。这个学习过程不是函授、不是远程教育，更不是自考，而是得到中国教育部认同的加拿大、美国高校的全日制学士学位与学历教育。这个过程与某些高校的3+1或2+2不同，这两种方式，不到国外学习1年或2年是拿不到学士学位的。而我们这里与上截然不同。吉林大学—莱姆顿学院具有国外合作院校分校的基本功能。说它是不出国的留学是再形象不过了。迄今，我院的10届本科毕业生，涉及长春毕业的2800人以及在外方院校毕业的几百人，全部顺畅得到认证。
吉林大学——莱姆顿学院【学习模式】学院采取既规范又较灵活的学制，无论哪个专业：（1）学生均可在国内（长春）学习4年完成全部本科学业并获得国外大学颁发的学士学位证书。（2）也可在学期间“异地转修”赴加美合作院校留学：学生从大二开始即可申请出国转修至加美合作院校留学、继续学习并完成学业。【出国留学】出国时间灵活：可早走，也可晚走；可大二走，也可大三或大四走。异地转修过程中，学生无须考托福或雅思，转修中合作各方承认已获得的学分。已有800多人转至外方合作院校学习。学院派专人送留学者到国外院校，为他们的食宿安排、选课指导以及随后的学习和生活提供帮助及服务。【管理严格】不同于普通大学的松散型学生管理：建立导员制，学院实行导员从早操、上课到晚自习及查寝的全天候管理；建立督学制，督学从教和学两方面进行监督指导；建立与家长的沟通制，定时发信和网上交流，与学生家长保持热线，及时反馈学生在校情况，求得社会与家长的支持与帮助。
吉林大学——莱姆顿学院的办学优势：在优越的英语教学环境、教学条件中培养复合型、国际化人才是我院办学的基本保障，也是我院办学的优势。我院执行的是外方合作院校的教育教学计划，全部采用英语教材，因此英语教学环境和教学条件举足轻重、至关重要。这里有时间保证、师资保证、教学体系保证和管理进程保证。我院四年总学时在3300—3500学时，比教育部规定的2500学时超出三分之一；外籍教师与在校生比例高达1:40，英语语言课共8门（其中作为外国语的英语（efl）持续一年半，每周10学时。大学英语也持续一年半，每周4学时）。均采用小班（20人左右）授课。任课的国内81名教师全部来自吉林大学，三分之二具有教授或副教授职称，其中还有5名博士生导师，具有博士学位或正在攻读博士学位的共45人。英语分级教学，必须逐级通过，前一级未通过不准进入下一级学习。此外，外教积极策划的英语演讲比赛、英语辩论赛以及学院自办的英语广播节目为提高学生学习英语的兴趣，营造耳濡目染的环境起到积极作用。
吉林大学—莱姆顿学院作为中外合作办学机构真正是教育家在办学，有李院长为s的一批懂教育的教育家在办学并充分发挥吉林大学优良的办学传统。院长李树家，教授出身，在原吉林大学校级重要岗位上（常务副校长）连续工作十一年之久。曾担任全国高等理科教育研究会常务副理事长，作为教育部专家组成员评估过兰州大学、南京大学、浙江大学、武汉大学等国内多所重点大学。学院其他领导和教学负责人，多是系主任、教授或博士出身。院长、副院长、教务部主任、副主任多人是享受国w务院政府特殊津贴的专家，有境外长期研修经历。打造中外合作办学知名品牌是长期的系统工程，它不仅要有现代化的教学条件和规范的过程管理，而且，更需要中外合作双方的密切合作和管理层科学的办学理念。学院行政领导和教学管理部门是敬业、内行的班子，是长期经历高校工作考验和锻炼的专家型班子。学院有以院长为为s的、阅历丰富、见多识广的专家集团治校，这对于把握办学方向和教育进程是至关重要的。
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高考没有被录取怎么办
吉林大学——莱姆顿学院的办学优势：名副其实的不出国的留学。学生即使一天也不出国，仍可在长春完成全部学业，获得境外合作院校的本科文p凭；所获境外文p凭可得到教育部留学服务中心的认证（确认本科的学位和学历）。这个学习过程不是函授、不是远程教育，更不是自考，而是得到中国教育部认同的加拿大、美国高校的全日制学士学位与学历教育。这个过程与某些高校的3+1或2+2不同，这两种方式，不到国外学习1年或2年是拿不到学士学位的。而我们这里与上截然不同。吉林大学—莱姆顿学院具有国外合作院校分校的基本功能。说它是不出国的留学是再形象不过了。迄今，我院的10届本科毕业生，涉及长春毕业的2800人以及在外方院校毕业的几百人，全部顺畅得到认证。
吉林大学——莱姆顿学院【学习模式】学院采取既规范又较灵活的学制，无论哪个专业：（1）学生均可在国内（长春）学习4年完成全部本科学业并获得国外大学颁发的学士学位证书。（2）也可在学期间“异地转修”赴加美合作院校留学：学生从大二开始即可申请出国转修至加美合作院校留学、继续学习并完成学业。【出国留学】出国时间灵活：可早走，也可晚走；可大二走，也可大三或大四走。异地转修过程中，学生无须考托福或雅思，转修中合作各方承认已获得的学分。已有800多人转至外方合作院校学习。学院派专人送留学者到国外院校，为他们的食宿安排、选课指导以及随后的学习和生活提供帮助及服务。【管理严格】不同于普通大学的松散型学生管理：建立导员制，学院实行导员从早操、上课到晚自习及查寝的全天候管理；建立督学制，督学从教和学两方面进行监督指导；建立与家长的沟通制，定时发信和网上交流，与学生家长保持热线，及时反馈学生在校情况，求得社会与家长的支持与帮助。
吉林大学——莱姆顿学院的办学优势：在优越的英语教学环境、教学条件中培养复合型、国际化人才是我院办学的基本保障，也是我院办学的优势。我院执行的是外方合作院校的教育教学计划，全部采用英语教材，因此英语教学环境和教学条件举足轻重、至关重要。这里有时间保证、师资保证、教学体系保证和管理进程保证。我院四年总学时在3300—3500学时，比教育部规定的2500学时超出三分之一；外籍教师与在校生比例高达1:40，英语语言课共8门（其中作为外国语的英语（efl）持续一年半，每周10学时。大学英语也持续一年半，每周4学时）。均采用小班（20人左右）授课。任课的国内81名教师全部来自吉林大学，三分之二具有教授或副教授职称，其中还有5名博士生导师，具有博士学位或正在攻读博士学位的共45人。英语分级教学，必须逐级通过，前一级未通过不准进入下一级学习。此外，外教积极策划的英语演讲比赛、英语辩论赛以及学院自办的英语广播节目为提高学生学习英语的兴趣，营造耳濡目染的环境起到积极作用。
吉林大学—莱姆顿学院作为中外合作办学机构真正是教育家在办学，有李院长为s的一批懂教育的教育家在办学并充分发挥吉林大学优良的办学传统。院长李树家，教授出身，在原吉林大学校级重要岗位上（常务副校长）连续工作十一年之久。曾担任全国高等理科教育研究会常务副理事长，作为教育部专家组成员评估过兰州大学、南京大学、浙江大学、武汉大学等国内多所重点大学。学院其他领导和教学负责人，多是系主任、教授或博士出身。院长、副院长、教务部主任、副主任多人是享受国w务院政府特殊津贴的专家，有境外长期研修经历。打造中外合作办学知名品牌是长期的系统工程，它不仅要有现代化的教学条件和规范的过程管理，而且，更需要中外合作双方的密切合作和管理层科学的办学理念。学院行政领导和教学管理部门是敬业、内行的班子，是长期经历高校工作考验和锻炼的专家型班子。学院有以院长为为s的、阅历丰富、见多识广的专家集团治校，这对于把握办学方向和教育进程是至关重要的。
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